6 tapaa parantaa metatunnistusta ala -asteen kouluissa

metakognitio viittaa opiskelijan kykyyn osoittaa tietoisuutta, heijastaa ja ohjata heidän ajatusprosessiaan tehokkaasti oppimiseen. Kun metatunnistuksen käsite kasvaa suosiossa ja sitä ympäröivää tutkimusta laajenee, ala -asteen opettajat ovat yhä kiinnostuneempia näiden taitojen kehittämisestä ja parantamisesta nuorimpien oppilaidensa kanssa.

Varaa metatunnistuksen opettajan työpaja

Joten mitä tekniikoita he voivat käyttää? Kuinka parantaa metatunnistusta alaikäisissä opiskelijoissa?

Ajatusparinjako

Tutkimukset ovat osoittaneet, että yksi tehokas tapa kehittää metakognitiivisia taitoja ala-asteen oppilaissa on parantaa heidän ongelmanratkaisukykyään ajatusparinjako-menetelmän avulla.

Tätä menetelmää käytettäessä opiskelijoille esitetään ongelma, ennen Nagoya Grampus Paita kuin heille annetaan jonkin aikaa työskennellä yksin yrittääkseen keksiä sopivan vastauksen. Sitten opiskelijoita rohkaistaan kumppaniksi ja puhumaan vastauksestaan ennen opettajan ohjaamaa koko luokkakeskustelua.

Tavoitteiden asettaminen

Toinen tapa, jolla ala-asteen lapset voivat parantaa metakognitiivisia taitojaan, on tavoitteiden asettaminen. Peruskouluissa tämä todennäköisesti liittyy menneiden työn analysointiin palautteisiin ja työskentelemään prosessin kautta, joka saa heidät asettamaan haastavat, mutta kohtuulliset tavoitteet. Tavoitteena on lopulta rakentaa opettajan tuki, jotta opiskelijat voivat käyttää tätä tekniikkaa itse.

Malli selkeät ajatusprosessit

Tutkimukset ovat osoittaneet, että Athletic Bilbao Paita ala-asteen oppilaat parantavat paljon todennäköisemmin metakognitiivisia taitojaan, jos heille osoitetaan, kuinka tekniikoita voidaan käyttää (esim. Vaihevaiheinen ohjaus) ja ne ovat tietoisia eduista.

Muut tutkimukset ovat osoittaneet, että tietokoneohjelman käyttö, joka tarjoaa matematiikan ongelmia, liittyy selkeä vaiheittainen rakenne (ts. ‘Luen huolellisesti, teen suunnitelman, tarkistan vastaukseni, mitä opin?’) On tehokas Parantaa opiskelijoiden metakognitiivisia taitoja. Tämä tekniikka lisää mahdollisuutta, että ne ratkaisevat ongelman oikein ja seuraavat heidän ajatusprosessejaan.

Pyydä Cerezo Osaka Paita oppilaita pitämään oppimispäiväkirja

Yksi välttämättömistä metakognitiivisista taitoista, jotka ala-asteen opettajien tulisi haluta kehittää, on omavalvonta, jota voidaan parantaa pyytämällä opiskelijoita pitämään päiväkirjaa. Päiväkirjan pitäminen on tehokas menetelmä, koska se antaa opiskelijoille mahdollisuuden tallentaa ideoita oppitunneistaan, mikä tarkoittaa, että he voivat seurata oppimistaan ja yhdistää yhdessä oppitunnissa saatuja tietoja aikaisempiin ideoihin ja oppimiseen.

Itsereflektio

Tutkimukset ovat osoittaneet, että ala -asteen oppilaiden metakognitiiviset taidot voidaan parantaa kannustamalla heitä pohtimaan oppimistaan. Yksi tapa, jolla tämä voidaan saavuttaa, on pyytää opiskelijoita kirjoittamaan kirjeitä seuraavan vuoden opiskelijoille, joissa hahmotellaan oppimansa, joitain mahdollisia haasteita, joita he voivat kohdata, ja kaikki heidän ohjeet. Näiden kirjeiden kirjoittamisen pitäisi antaa opiskelijoille mahdollisuuden harkita heidän henkilökohtaista kehitystään ja heidän saamiaan tietämystä, samalla kun se parantaa heidän kirjoitustaitoaan.

Osallistuminen

Viimeaikainen tutkimus osoitti, että metakognitiiviset interventiot ovat paljon tehokkaampia ja johtavat suurempiin akateemisiin tuloksiin, jos tutkijat ohjaavat niitä kuin opettajia. Jos opettajien on kuitenkin toteutettava metakognitiivisia ohjelmia itse, joidenkin edellä mainituista tekniikoista pitäisi auttaa.

Lopullinen ajatus

Tutkimukset ovat osoittaneet, että asianmukaisten tekniikoiden ja käytännön toteuttamisen myötä opettajat voivat kehittää ja parantaa metakognitiivisia taitoja perusopiskelijoiden keskuudessa. Mahdollisuus toteuttaa ja oppia tällaisia taitoja varhaisessa iässä voi olla vain positiivinen asia, koska se antaa näiden opiskelijoiden hyötyä sekä luokkahuoneen sisällä että sen ulkopuolella pitkään.